#پاکستان میں #تعلیم پر #موسمیاتی تبدیلی کے اثرات

ماہرین کے مطابق پاکستان موسمیاتی تبدیلی کے منفی اثرات کا سامنا کرنے کے لیے انتہائی خطرے سے دوچار ہے، کیونکہ ملک کے مختلف حصے مختلف موسمیاتی خطرات سے دوچار ہیں، اور حالیہ سیلاب جس نے کے پی سے لے کر سندھ تک ملک کو متاثر کیا ہے، صرف آغاز ہے۔ کیا کھلنے والا ہے. تو پاکستان اس چیلنج سے کیسے نمٹے گا؟ اور اس کے ملک کے تعلیمی نظام پر کیا اثرات مرتب ہوں گے جو پہلے ہی اپنے ہی چیلنجوں کی کثرت سے دوچار ہے۔ یونیسیف کی رپورٹ کے مطابق #یونیسیف کے بچوں کے موسمیاتی انڈیکس 2021 میں پاکستان 163 ممالک میں سے 14 ویں نمبر پر ہے۔

2010 اور 2011 میں، سیلاب نے کافی تعداد میں اسکولوں کو نقصان پہنچایا اور بنیادی ڈھانچہ مکمل طور پر تباہ ہوگیا، اس وقت بھی جب خاندان ایک جگہ سے دوسری جگہ ہجرت کرتے تھے، ان سب کے پاس وسائل اور ذرائع نہیں تھے کہ وہ اس بات کو یقینی بناسکیں کہ ان کے بچوں کی اسکولنگ میں کوئی رکاوٹ نہ رہے۔ . دیگر چیلنجوں کے علاوہ، موسمیاتی تبدیلیوں سے متاثرہ علاقوں کے بچوں کی جسمانی اور ذہنی تندرستی نہ صرف تعلیم بلکہ ان بچوں کی زندگیوں کے لیے بھی بہت بڑا خطرہ ہے۔ محققین نے اس بات کی نشاندہی کی ہے کہ جو طلباء پیدل اسکول جاتے ہیں

وہ موسم کی شدید خرابی، کبھی شدید گرمی اور کبھی شدید بارشوں کی وجہ سے بنیادی سہولیات اور مناسب آلات جیسے چھتری یا پبلک ٹرانسپورٹ کی کمی کی وجہ سے جدوجہد کرتے ہیں اور یہ ان میں سے ایک ہے۔ موسمیاتی تبدیلیوں سے متاثرہ علاقوں میں طلباء کے لیے رکاوٹیں2022 میں، ملک کو سیلاب کی صورت میں موسمیاتی تباہی کا سامنا کرنا پڑا، جس نے 20,000 سے زائد اسکولوں کو نقصان پہنچایا اور سندھ، بلوچستان اور جنوبی پنجاب کے بیشتر حصوں میں 30 لاکھ سے زائد طلباء کو اسکول جانے سے روک دیا۔ اور چونکہ دیہی علاقے اس آفت سے سب سے زیادہ متاثر ہوئے، جہاں بنیادی سہولیات کا پہلے ہی فقدان تھا، اب یہ ایک بہت بڑا کام ہے کہ نہ صرف اسکولوں کی تعمیر کی جائے بلکہ پورے انفراسٹرکچر کو مزید لچکدار بنایا جائے تاکہ آب و ہوا سے متعلق کسی بھی مزید چیلنج کا سامنا کیا جا سکے۔ چونکہ پاکستان آب و ہوا سے سب سے زیادہ متاثر ہونے والا آٹھواں ملک ہے، اس لیے مستقبل میں چیلنجز بڑھیں گے۔ یہ ضروری ہے کہ خود کو صرف بچاؤ کی سرگرمیوں تک محدود نہ رکھیں بلکہ موسمیاتی تبدیلی کے اس چیلنج سے نمٹنے اور لچک پیدا کرنے کے لیے تعلیم کو استعمال کرنے کے طریقوں کے بارے میں سوچنا اب پہلے سے کہیں زیادہ اہم ہے۔

تعلیم کے ذریعے موسمیاتی تبدیلی کا مقابلہ کرنا

#وبائی امراض اور 2022 کے سیلاب سے پہلے ہی، پاکستان میں سکول نہ جانے والے بچوں کی دوسری سب سے بڑی آبادی تھی اور ان آفات نے بحرانوں کو مزید سنگین بنا دیا ہے۔ ملک کو موسمیاتی تبدیلیوں سے لڑنے کے لیے ایک طریقہ کار تیار کرنے کی اشد ضرورت ہے اور اپنے بچوں اور نوجوانوں کو تعلیم اور ہنر پر مبنی سیکھنے کے ذریعے مزید آلات سے آراستہ کرنے کے لیے اس سے بہتر کوئی اور طریقہ نہیں ہے، تاکہ وہ ملک کو کسی بھی قسم کی جنگ میں مدد کرنے میں اپنا کردار ادا کر سکیں۔ تباہی اس سلسلے میں سب سے پہلا اور سب سے اہم کام یہ ہے کہ ایک مربوط ڈیٹا بیس سسٹم شروع کیا جائے جس میں صوبوں کے ساتھ ساتھ اضلاع کے تمام وسائل کی تفصیلات بھی موجود ہوں، تاکہ کسی بھی ہنگامی صورت حال میں اہلکار صحیح اندازہ لگا سکیں اور اس کے مطابق منصوبہ بندی کرنے کے قابل ہو.

یہ ہمیں دوسرے مرحلے پر لے آتا ہے، جس میں کیمپ کے شہروں میں عارضی سیکھنے کی جگہیں قائم کرنا شامل ہے۔ اگرچہ یہ روایتی طور پر واحد استاد، کثیر درجے کے مراکز رسمی تعلیم کے لیے کم از کم متبادل نہیں ہیں، لیکن اس کے باوجود یہ صدمے سے نمٹنے والے بچوں کو ضروری تحفظ اور نفسیاتی سماجی مدد فراہم کرنے کے لیے اہم ہیں۔ وہ بچوں کو صحت، حفظان صحت، اور تشدد سے تحفظ کے ساتھ ساتھ ویکسینیشن، ادویات، اور بچوں کے تحفظ کے حوالے سے ضروری معلومات فراہم کرنے والے اہم مرکز بھی ہیں۔ آخر میں، اس طرح کی سہولیات سب سے زیادہ کمزور لوگوں کو مدد فراہم کرنے کا ایک اہم موقع فراہم کرتی ہیں، یعنی لڑکیاں، معذور رہنے والے بچے، اور اقلیتی گروہوں سے تعلق رکھنے والے۔

اگلا اور سب سے اہم مرحلہ اساتذہ کی تربیت اور نصاب کی تشکیل ہے۔ 18ویں ترمیم کے بعد اب نصاب صوبائی مضمون ہے لیکن فنڈز اور وسائل کی کمی کی وجہ سے زیادہ تر صوبوں نے اپنی ضروریات کے مطابق کچھ تبدیلیوں اور ایڈجسٹمنٹ کے ساتھ اس وقت کی وزارت تعلیم کے تیار کردہ 2006 کے قومی نصاب کو منتخب کیا اور نافذ کیا۔ 2006 کے قومی نصاب کے مطابق، قومی نصاب کا فریم ورک پاکستان میں نصاب کی ترقی کے لیے وسیع رہنما خطوط اور حکمت عملی فراہم کرتا ہے۔

یہ تجویز کرتا ہے کہ ‘ابھرتے ہوئے رجحانات اور مسائل’ بشمول ماحولیات اور موسمیاتی تبدیلی کو نصاب کے مقاصد کی تشکیل اور سیکھنے میں معاون مواد تیار کرنے میں غور کیا جانا چاہیے (#MoFEPT 2017)۔ پنجاب میں، پنجاب کریکولم ٹیکسٹ بک بورڈ (#PCTB) کے ذریعہ تمام مضامین (گریڈ 1-10) کا جائزہ لیا گیا ہے اور ‘ابھرتے ہوئے رجحانات’ جیسے کہ ماحولیات، ڈیزاسٹر رسک/کرائسز مینجمنٹ اور زندگی کی مہارتوں پر غور کیا گیا ہے

(حکومت پنجاب 2020)۔ سندھ میں، تعلیمی پالیسی کا ارادہ ہے کہ نصاب میں ماحولیاتی اور ڈیزاسٹر مینجمنٹ کے اجزاء کو شامل کیا جائے تاکہ طلبہ میں شعور بیدار کیا جا سکے (حکومت سندھ 2020)۔ قومی سطح پر، موسمیاتی وزارت صوبائی وزارت تعلیم کے ساتھ مل کر کام کر رہی ہے لیکن اس کی بنیادی توجہ اب بھی سکولوں اور کالجوں میں شجرکاری مہم اور اس طرح کی دیگر سرگرمیوں پر مرکوز نظر آتی ہے، جس کی وجہ سے ایک نئی گفتگو کو تیار کرنا اور بھی اہم ہو جاتا ہے۔ موسمیاتی تبدیلی کے نصاب پراساتذہ کی صلاحیت کی نشوونما اور تربیت کی طرف آتے ہیں، اگرچہ سروس کے دوران اساتذہ کی تربیت کے لیے ایک طریقہ کار موجود ہے لیکن پیشگی خدمت میں ایسا کوئی طریقہ کار موجود نہیں ہے جو اساتذہ اور ٹرینرز کو موسمیاتی تبدیلیوں سے نمٹنے کے لیے لیس کرے۔ اگرچہ کچھ این جی اوز اور نجی شعبے کے دیگر ادارے اساتذہ بننے کے خواہشمند نوجوان طلباء کو ایسی تربیت فراہم کرتے ہیں، لیکن ان اداروں کے اثرات اور دائرہ کار نہ ہونے کے برابر ہے کیونکہ اثرات کو جانچنے کے لیے کوئی نظام موجود نہیں ہے۔

#موسمیاتی تبدیلی کے خلاف جنگ میں ایک قابل ذکر اور قابل تعریف قدم وزیر اعظم کی طرف سے 2018 میں "کلین گرین اقدام” کا آغاز تھا۔ اس اقدام کے بینر کے تحت، کلین گرین اسکول پروجیکٹ شروع کیا گیا تھا جس کا مقصد 30,000 افراد کو ترقی دینا تھا۔ اگلے مرحلے میں ملک بھر میں مزید اسکول۔ کلین گرین انیشیٹو کے پانچ بنیادی اہداف تھے، پینے کا صاف پانی، مکمل صفائی اور حفظان صحت کا فروغ، مائع پانی کا انتظام، اور درخت لگانا۔ کلین گرین اسکول پروگرام کے ذریعے موسمیاتی اور ماحولیاتی تعلیم پر ایک سرگرمی پر مبنی اور بچوں کے لیے دوستانہ نصاب تیار کیا گیا ہے اور طلباء ماحول دوست طرز عمل اور ہنر سیکھ رہے ہیں تاکہ ان کے ماحولیاتی اثرات کو کم کیا جا سکے اور آفات کے وقت خطرات کو کم کیا جا سکے۔

اس #پروجیکٹ میں ہر حصہ لینے والے اسکول کو ایک ‘کلین گرین کلب’ قائم کرنے کا کام سونپا گیا تھا تاکہ 10,000 طلباء عملی مقامی اقدامات جیسے کہ درخت لگانے اور ٹھوس فضلہ کے انتظام کے ذریعے ‘کلین اینڈ گرین چیمپئن’ بن سکیں۔ خیبرپختونخوا کے معاملے میں، #کلین گرین پاکستان اقدام کے ایک حصے کے طور پر ڈائریکٹوریٹ آف ایلیمنٹری اینڈ سیکنڈری ایجوکیشن کے سکول سیفٹی سیل کی جانب سے شجر کاری کا انعقاد کیا گیا، یونیسیف کی جانب سے 11 اضلاع کے سرکاری سکولوں کو تکنیکی اور مالی مدد فراہم کی جا رہی ہے جس میں بڑے پیمانے پر موسمیاتی تبدیلی کے اثرات سے نمٹنے اور ملک کو مزید لچکدار بنانے میں اثرات۔

سفارش اور آگے کا راستہ

تعلیم پر موسمیاتی تبدیلی کے اثرات کثیر جہتی ہیں اور ان کی کئی جہتیں ہیں اور اگر پالیسی سازی اور عمل درآمد پر مناسب توجہ نہ دی گئی تو ملک کو مستقبل میں بہت بڑی تباہی کا سامنا کرنے کا خطرہ ہے۔

اس میں کوئی شک نہیں کہ تعلیم بری طرح متاثر ہوئی، پہلے وبائی امراض اور پھر سیلاب سے اور ملک پہلے ہی غربت اور ناخواندگی سے لڑنے میں ناکام رہا، اس نے ہمارے لیے حالات کو مزید خراب کیا۔ لیکن اس کے ساتھ ساتھ یہی چیز ہمیں یہ امید بھی دلاتی ہے کہ ہم تعلیم اور ہنر مندی کی نشوونما اور سیکھنے کی طرف اپنی توجہ مرکوز کرکے غربت اور موسمیاتی تبدیلی کے اثرات دونوں سے لڑ سکتے ہیں۔ محققین اور ماہرین تعلیم اب زیادہ تیزی کے ساتھ یہ استدلال کرتے ہیں کہ اگر ہم بحیثیت قوم اس چیلنج سے لڑنا چاہتے ہیں تو ہمارے پاس اس کے سوا کوئی چارہ نہیں ہے کہ ہم اپنے بچوں کی تعلیم پر زیادہ سے زیادہ خرچ کریں، بجائے اس کے کہ تعلیم کو "بچاؤ” کریں۔ ہمیں اس مسئلے کے بارے میں منصوبہ بندی کرنے اور ایک نصاب بنانے کی ضرورت ہے اور اپنی نوجوان نسل کو زیادہ لچکدار بننے کی تربیت دینے کی ضرورت ہے۔ اگر ہم مطلوبہ نتائج حاصل کرنا چاہتے ہیں تو "کلین اینڈ گرین اقدام” جیسے منصوبوں کو پورے ملک میں نافذ کیا جانا چاہیے۔