کرائسس سے کلاس روم تک
آئیے ایک ساتھ مل کر آگے بڑھنے کا ایک ایسا راستہ بنائیں جس کی جڑیں ہمدردی میں ہوں۔
COVID-19 کی وبائی بیماری اور موسمیاتی تبدیلی کی وجہ سے پیدا ہونے والی آفات نے پاکستان کے دیرینہ تعلیمی بحران کو بڑھا دیا ہے، جس سے لاکھوں بچے اسکول سے باہر ہو گئے ہیں، اور معیاری تعلیم تک ان کی مستقل رسائی میں رکاوٹ ہیں۔ ایک حالیہ رپورٹ جو بین الاقوامی ریسکیو کمیٹی کی جانب سے وبائی امراض اور موسمیاتی تبدیلیوں کے اثرات کا اندازہ لگانے کے لیے بنائی گئی تھی، صوبہ سندھ کے سیلاب سے متاثرہ اضلاع میں اسکول جانے والے بچوں کے سیکھنے کے نقصانات کی خطرناک حد تک روشنی ڈالتی ہے۔
پرائمری اور ایلیمنٹری اسکول کے بچوں کے بعد وبائی امراض کے مجموعی سیکھنے کے نقصانات کا جائزہ لینے پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے اور آب و ہوا کی وجہ سے پیدا ہونے والی آفات کے بعد، یہ رپورٹ ہمارے تعلیمی اداروں کو درپیش حقائق کا ایک سنجیدہ جائزہ پیش کرتی ہے۔ ادارے اور کمیونٹیز جن کی وہ خدمت کرتے ہیں۔ سال 2019-2020 نے COVID-19 وبائی بیماری کی شکل میں ایک بے مثال بحران کو جنم دیا، جس سے بڑے پیمانے پر اسکولوں کی بندشیں ہوئیں جو 2022 تک برقرار رہی۔ ان بندشوں نے، 2022 کے تباہ کن سیلاب کے ساتھ مل کر، تعلیم پر دوہرا حملہ کیا۔ پاکستان کا منظر، خاص طور پر صوبہ سندھ کے دادو، بدین، عمر کوٹ اور سانگھڑ کے سیلاب سے متاثرہ اضلاع میں۔
رپورٹ کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ وبائی امراض کی وجہ سے لاک ڈاؤن کی وجہ سے بچے تقریباً 64 ہفتوں (ایک سال سے زیادہ) تعلیم سے محروم ہوچکے ہیں، جب کہ 2022 کے سیلاب کی وجہ سے 20 لاکھ سے زائد بچوں کو اسکول کی تعلیم میں رکاوٹوں کا سامنا کرنا پڑا ہے۔ سکول نہ جانے والے طلباء کی تعداد میں اضافہ، پاکستان میں تعلیمی تفاوت کو مزید وسیع کر رہا ہے۔ یہ بات پریشان کن ہے کہ تقریباً 69% بچوں نے رپورٹ کیا کہ اسکول بند ہونے کے دوران ان کے سیکھنے میں سہولت فراہم کرنے کے لیے اسکولوں نے ان سے رابطہ نہیں کیا۔ اس کے ساتھ ساتھ، یہ دیکھنا خوش آئند ہے کہ 77% بچے اپنے پڑھے لکھے خاندان کے اراکین، پڑوسیوں اور کمیونٹی کے اراکین کی مدد پر انحصار کرتے ہیں تاکہ وہ اپنی تعلیم کو جاری رکھیں۔
نتائج یہ بھی بتاتے ہیں کہ اسکولوں کی اچانک اور مسلسل بندش کی وجہ سے سیکھنے کے نقصانات کا اندازہ لگانے کے لیے کوئی باقاعدہ حکمت عملی وضع نہیں کی گئی تھی۔ تاہم، آزادانہ طور پر، اسکول کی سطح پر، اس مقام پر طلبہ کے سیکھنے کی سطح کا اندازہ لگانے کے لیے مختلف طریقوں کا استعمال کیا گیا۔ حکومت سندھ نے COVID-19 وبائی امراض کے دوران طلباء اور اساتذہ کی حفاظت کو یقینی بنانے کے لیے عملی اقدامات کا مظاہرہ کیا ہے۔ تاہم، موسمیاتی آفات اور وبائی امراض کے دوران تعلیم کے تسلسل کو یقینی بنانے کے لیے سرکاری نجی تعاون میں مزید سرمایہ کاری کرنے کی ضرورت ہے۔ پالیسی سازوں کو ڈیزاسٹر ریسپانس پلاننگ میں تعلیم کو ترجیح دینی چاہیے اور بحرانوں کے دوران سیکھنے کے تسلسل کے لیے وسائل مختص کرنا چاہیے۔ تعلیم کے تسلسل پر آفات کے اثرات کو کم کرنے کے مقصد سے اقدامات کو انجام دینے کے لیے ادارہ جاتی صلاحیت کو مضبوط کرنا بھی ضروری ہے۔
ابھرنے والے اہم نتائج میں سے ایک جدید تکنیکی حل میں سرمایہ کاری کرنے کی ضرورت ہے۔ ٹیکنالوجی تک محدود رسائی آن لائن سیکھنے کے اقدامات کی کامیابی میں رکاوٹ ہے، خاص طور پر دیہی علاقوں میں۔ نتائج سے یہ بھی پتہ چلتا ہے کہ ‘جنسی ڈیجیٹل تقسیم’ کے نام سے جانا جاتا ہے، ڈیجیٹل تعلیمی مواد تک رسائی کے معاملے میں لڑکوں کی تعداد کے مقابلے لڑکیوں کی تعداد میں فرق تھا۔ لڑکیوں کو انٹرنیٹ سے چلنے والے آلات تک رسائی کا امکان کم ہے۔ لڑکیوں پر ان کے خاندانوں، اکثر ان کے والدین، مقامی ثقافتی اصولوں کی وجہ سے پابندیاں عائد کرتے ہیں، جس کی وجہ سے خواتین اور لڑکیوں کے لیے ڈیجیٹل تعلیمی خدمات تک رسائی مشکل ہو جاتی ہے۔
مزید برآں، متبادل حکمت عملی جیسے ٹینٹ اسکول اور ریڈیو اینڈرائیڈ ایپس کے ذریعے دور دراز کے تعلیمی پروگرامز 2022 میں سیلاب جیسے بحرانوں کے دوران سیکھنے کے تسلسل کو یقینی بنانے میں مدد کرسکتے ہیں۔ اور طلباء اور والدین کے ساتھ مشغولیت۔ مزید برآں، آفات کے دوران اسکول کی عمارتوں کو پہنچنے والے نقصان کو کم کرنے اور تعلیمی تسلسل کو یقینی بنانے کے لیے انفراسٹرکچر کی لچک میں سرمایہ کاری بہت ضروری ہے۔ اس رپورٹ سے جو چیز سامنے آتی ہے وہ ایک فوری کال ٹو ایکشن ہے، موسمیاتی تبدیلیوں سے متعلق بڑھتے ہوئے چیلنجوں کے پیش نظر تعلیم کے حوالے سے اپنے طریقوں پر نظرثانی کرنے کا مطالبہ۔ یہ نہ صرف لچکدار بنیادی ڈھانچے بلکہ موسمیاتی سمارٹ پالیسیوں اور جدید حکمت عملیوں میں زیادہ سرمایہ کاری کا مطالبہ ہے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ کوئی بچہ پیچھے نہ رہ جائے۔
انسانی ہمدردی کی کارروائیوں اور ترقی کی کوششوں کے دائرے میں، ایسے لمحات آتے ہیں جب ہمیں سخت حقیقتوں کا سامنا کرنا پڑتا ہے جو ہمیں اپنے نظام کی ناپختگیوں اور اپنے اجتماعی ردعمل کی فوری ضرورت کا سامنا کرنے پر مجبور کرتے ہیں۔ اس رپورٹ میں پیش کردہ نتائج حساب کے ان لمحات پر روشنی ڈالتے ہیں، کیونکہ ہم پاکستان میں موسمیاتی بحران کے تناظر میں موسمیاتی تبدیلیوں اور تعلیم میں رکاوٹوں کا سامنا کر رہے ہیں۔
آئی آر سی کے کنٹری ڈائریکٹر کی حیثیت سے، مجھے خود ہی ان کمیونٹیز کی لچک کا مشاہدہ کرنے کا موقع ملا ہے۔
آفات کے بعد، COVID-19 وبائی مرض سے لے کر 2022 کے تباہ کن سیلاب تک۔ پھر بھی، ان چیلنجوں کے درمیان استقامت اور امید کی ان کہی کہانیاں ہیں، کیونکہ کمیونٹیز اپنی زندگیوں کی تعمیر نو اور اپنے بچوں کے مستقبل کی حفاظت کے لیے اکٹھے ہو رہی ہیں۔
جب ہم اپنے زمانے کی پیچیدگیوں کا جائزہ لیتے ہیں، تو آئیے ہم ان لوگوں کی لچک اور اپنے شراکت داروں اور اسٹیک ہولڈرز کی غیر متزلزل عزم سے متاثر ہوں۔ آئیے مل کر آگے بڑھنے کا ایک ایسا راستہ بنائیں جس کی جڑیں ہمدردی، مساوات اور اجتماعی کارروائی پر مبنی ہوں تاکہ آنے والی نسلوں کے لیے ایک مزید ماحولیاتی لچکدار اور جامع تعلیمی نظام بنایا جا سکے۔
شبنم بلوچ : مصنف انٹرنیشنل ریسکیو کمیٹی پاکستان میں کنٹری ڈائریکٹر ہیں۔
